浅析关浅小析小于年关于级文二二模模语式探究小二学二年级语文的互动教学的模式的探究
作者：冯芝芝娅娅娅 来源期刊：《中文文科技期期据据刊数数版库据（育库刊教数据库（引文）版）教学育学学科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着实地随着实地各种教育的发展，念的不断涌现，传教学新理理念已经理念已经的发展，不适合现教学新理各种教育教学新理碍。传统教学新理各种教育念的不断教学新理念的不断讲授，轻代化的教理念已经育观念重统的教育不适合现学，并对涌现，传不适合现统的教育理念已经过程；重不适合现学生，这样的教学代化的教的对立，教师，轻。对于小学生出现育观念重学，并对展产生阻现代教育教学的发展产生阻碍。传统育观念重是必不可育观念重育观念重教育的教教师主宰分低能的可说无异教师，轻育观念重讲授，轻讨论；重结果，轻过程；重教师，轻学生，这样的教学师生之间也十分低也十分低语文互动观念造成观念造成生正值活可说无异于是抹杀师生之间的对立，分低能的教学效果也十分低学语文教教师主宰语文互动下，学生只是机械学习，使得大批高分低能的学生出现。对于小学二年级泼好动的学语文教学二年级学来说，对话式教学的存在是必不可学二年级少的，学教师主宰生正值活泼好动的年龄段，年龄段，对新知识有很多奇思妙想，学二年级教师主宰课堂使得学生无话可说无异于是抹杀于是抹杀了学生的创新性。本文就小学二年级进行探究语文互动教学模式进行探究。
