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培养学生的有序思考能力

《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 | 陈慧娟 广东省惠州市中洲实验小学,广东惠州516000

摘 要:实施数学课堂教学要选择合适的教学方法,激发学生主动参与知识的形成过程,更要培养学生透过问题的表象,采用观察、比较等方法,进行有序思考,有效地培养学生的空间推理能力,促进学生空间观念的形成;引导学生对表异实同的概念或定律等进行对比辨析,从表象的“异”中悟出实质的“同”,有效地加深对知识点的认识和理解,学生的思维变得清晰有序;回顾反思让学生的思考更深入,还可以让学生对知识进行同化,迁移,促进有效学习。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 思维 有序 对比 反思
【出 处】 《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 264-265页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]国家教育部.义务教育数学课程标准[M].北京:北京师范大学出版集团,2011.[2]国家教育部.义务教学教科书数学教师教学用书[M].北京:师范大学出版集团,2014.[3]国家教育部.义务教学教科书数学教师教学用书[M].北京:师范大学出版集团,2014.

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯有限公司主办。期刊...详细
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