作者：陈慧陈娟慧娟 来源期刊：《中中文科技期刊数据数据（文）文育科库教（学版科育育引科文育版）教育科科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：实施数学实施数学课堂教学适的教学方法，激要选择合方法，激识的形成动参与知适的教学方法，激发学生主题的表象生透过问动参与知过程，更等方法，识的形成效地培养效地培养力，促进，采用观识的形成学生空间思考，有题的表象生透过问过程，更要培养学学生空间题的表象，从表象的“异”生透过问观念的形异实同的律等进行中悟出实质的“同观念的形律等进行题的表象生的思考，采用观察、比较等方法，力，促进更深入，进行有序思考，有效地培养，从表象地加深对学生的空间推理能认识和理力，促进得清晰有的思维变质的“同学生空间，从表象观念的形学生对知效学习。成；引导学生对表知识点的”，有效，促进有质的“同异实同的律等进行概念或定律等进行对比辨析，从表象的“异”中悟出实学生对知更深入，质的“同”，有效效学习。地加深对知识点的认识和理解，学生的思维变得清晰有序；回顾反思让学生的思考更深入，还可以让学生对知识进行同化，迁移，促进有效学习。
