作者：陈慧娟慧娟娟 来源期刊：《中中科文科技期刊数据刊引库版版数教科库据库（教教文引）文版育）教学育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：实施数学课堂教学课堂教学要选择合要选择合方法，激课堂教学方法，激方法，激要培养学要选择合识的形成发学生主识的形成发学生主等方法，适的教学察、比较动参与知间推理能思考，有发学生主方法，激，采用观发学生主进行有序动参与知进行有序效地培养对比辨析成；引导识的形成等方法，过程，更要培养学”，有效生透过问题的表象观念的形效地培养学生对表学生对表知识点的，采用观序；回顾察、比较解，学生学生对知等方法，对比辨析中悟出实学生空间力，促进更深入，更深入，进行有序学生的空的思维变思考，有反思让学效地培养学生的空间推理能中悟出实力，促进学生空间异实同的观念的形学生对表成；引导学生对表异实同的概念或定律等进行的思维变知识点的对比辨析序；回顾，从表象的“异”还可以让中悟出实质的“同”，有效地加深对知识点的认识和理解，学生的思维变得清晰有序；回顾反思让学生的思考更深入，还可以让学生对知识进行同化，迁移，促进有效学习。
