课堂因创设有效情境而精彩

摘　要：《数学课程标准》在课程实施建议中指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动、有趣的有效问题情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。” 美国著名数学家哈尔莫斯说:“问题是数学的心脏。”本人以创设有效问题情境来激活数学课堂为课题尝试教学实践探索,具体通过“利用简单的数学实验创设有效问题情境、利用游戏创设有效问题情境、利用趣味故事创设有效问题情境、利用生活素材创设有效问题情境”等手段来触及学生思维的“最近发展区”,让学生大胆探索,尝试寻找不同途径解题,让不同水平的学生都有不同的发展,从而走出创设问题情境的误区,有效地提高了课堂教学效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学课堂 创设情境 教学情境 生活情境
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 90-90页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张裕 《课堂因情境而精彩》《小学教学》  2010年5月[2]胡丽爽 《浅谈小学数学教学中的情境创设》[J];学周刊;2011年14期[3]刘瑞锋 《软件教育现代化 2015年第03期

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