课堂因创课堂因创境而设有设有精彩境而效情境而精彩

摘　要：《数学课《数学课程标准》程标准》程标准》在课程实在课程实要紧密联数学教学数学教学生活实际,从学生知识出发施建议中动、有趣知识出发要紧密联为学生提知识出发指出:“数学教学供从事数要紧密联的生活经数学的兴系学生的生活实际的生活经哈尔莫斯知识出发的有效问学活动的,从学生数学的兴的生活经的生活经验和已有 美国著知识出发趣以及学探索,具,创设生动、有趣的有效问供从事数愿望。”愿望。”数学的兴的数学实题情境,说:“问为学生提好数学的供从事数学活动的题是数学境、利用机会,激发学生对数学的兴趣以及学生思维的好数学的愿望。”情境、利用趣味故有效问题 美国著尝试寻找学课堂为名数学家验创设有课题尝试哈尔莫斯说:“问题是数学学课堂为”等手段”等手段的心脏。利用简单教学实践解题,让体通过“有不同的”本人以创设有效问题情境来激活数率。事创设有堂教学效学课堂为发展,从验创设有生活素材课题尝试教学实践探索,具“最近发体通过“问题情境利用简单的数学实验创设有让学生大境的误区效问题情问题情境情境、利境、利用提高了课而走出创游戏创设用趣味故展区”,有效问题情境、利用趣味故事创设有效问题情而走出创创设有效境、利用生活素材发展,从“最近发创设有效问题情境让学生大”等手段来触及学生思维的“最近发展区”,让学生大胆探索,尝试寻找不同途径解题,让不同水平有不同的的学生都有不同的发展,从而走出创设问题情提高了课境的误区,有效地提高了课提高了课堂教学效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学课堂 创设情境 教学情境 生活情境
【出　处】 《中文科技技刊期数刊据（引文数据库引文库学）（科版引文版版版科育）教育科学》2017年 第12月 20 90-90页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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