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高中数学“反例教学法”的研究

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 | 蒋辉发 重庆市开州区陈家中学,重庆 405403

摘 要:反例教学法强调借助实际材料来说明教学观点,所运用的实际材料具有较强的完整性、典型性、操作的过程具有规范性和系统性,又比较灵活、随意,反例在教学中虽处于次要地位或辅助教学地位,但他是培养学生主动性和能力的一种手段,是教师和学生共同活动的对象,是讲解知识的一种手段,它有利于学生更好地掌握各种数学理论知识。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学教学 反例教学法
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 20-20页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]詹欣豪,何小亚.数学归纳法教学的困难、对策与价值[J]. 中学数学杂志. 2014(09) [2]田定京.数学归纳法在高考数列题中的应用[J]. 数学学习与研究. 2013(21)

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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