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高中地理教学中实施情感教育的策略

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 | 罗聪 重庆市酉阳第一中学校,重庆 409800

摘 要:情感是人们对客观事物产生的态度体验,反映了人们复杂的心理状况。学习是一个主动的过程,在主动的学习过程中学生通过自发的体验、感知,能够将知识和技能内化,从而学有所获。教学是一种师生之间的双向交流的过程,通过教师的“传道”、“授业”和“解惑”,学生的知识能力和学习能力得到提高。在当前的新课程标准下,情感已经被列为教学目标之一,只有在融洽的师生关系中,实施情感教学,才能激发学生的学习积极性,营造融洽的互动氛围,让高中地理课堂的知识火花燃起。笔者结合高中地理教学实际,分析了几点实施情感教育的策略。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 高中地理 教学 情感教育
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20卷 38-38页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王晓叶.浅谈中学地理教学中的情感教育实施[J].教育界:基础教育研究,2015(8):159.[2]谢燕荣.农村高中地理教学中实施情感态度与价值观教育的策略[J].新课程?中旬,2015(10):11-12.[3]韩斌全.高中地理课堂中学生积极情感的培养策略[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(7):60-61.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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