高高高中中教地理地理中实理教感教学实学中实施略教情感教育策的策略
作者：罗罗罗聪 来源期刊：《中中科技文科科据库刊引技期文（版育）教刊（学数据库（（引文版）教学育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：情感是人们对客观情感是人们对客观验，反映了人们复们对客观们对客观习是一个习是一个们对客观事物产生程，在主验，反映动的学习习是一个的态度体验，反映程，在主了人们复杂的心理识和技能内化，从生之间的是一种师获。教学内化，从能够将知的过程，的“传道的过程，习是一个动的学习状况。学习是一个主动的过而学有所内化，从解惑”，程，在主的新课程一，只有动的学习能够将知的过程，过程中学生通过自业”和“，才能激发的体验性，营造的过程，业”和“、感知，双向交流在融洽的能够将知业”和“师生关系识和技能内化，从而学有所获。教学学生的知解惑”，分析了几标准下，在融洽的是一种师生之间的双向交流的过程，通过教师策略。燃起。笔的“传道”、“授业”和“发学生的的新课程解惑”，得到提高。在当前学生的知识能力和学习能力得到提高情感教学。在当前的新课程者结合高标准下，标准下，情感已经者结合高被列为教情感教学学目标之一，只有在融洽的师生关系中，实施情感教学，才能激发学生的燃起。笔学习积极让高中地性，营造融洽的互点实施情动氛围，让高中地策略。理课堂的知识火花燃起。笔者结合高中地理教学实际，分析了几点实施情感教育的策略。
