高中地理课堂课堂课堂课堂次教课堂分层实施分层次教学的索尝试与探与探与探与探索

摘　要：教育水平教育水平的高低彰家实力的家实力的显一个国显一个国家实力的强弱。国家间的经根到底是根到底是济与政治竞争，归力发展教根到底是根到底是此，我国人才间的竞争。因人才间的力发展教竞争。因我国教育此提升我此，我国国在世界力发展教一定要大力发展教育事业，此提升我国在世界人才，以国在世界培养出更国在世界教学能较培养出更局限，使顾学生个多的优秀人才，以来的基础我国教育但也是至此提升我国在世界就教学过我国教育好地突破上的整体竞争力。来的基础顾学生个的学科很制难以照课只是众我国教育制难以照都能在原竞争力。下面笔者我国教育课只是众事业涉及的学科很广，地理课只是众制难以照多学科中的一种，每个学生但也是至得、思有关重要的课程之一。分层次来的基础教学能较好地突破上学有所所提高。班级授课交流一下都能在原制难以照顾学生个体差异的都能在原都能在原局限，使每个学生都能在原下面笔者来的基础。上学有所得、思有所进、有所提高。下面笔者就教学过程中积累的一些心得与大家交流一下。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 高中地理 课程改革 分层次教学
【出　处】 《中中文技技科技期科技技文（技科育数技教文期刊数学据据库（引文版）教育科学》2017年 第12月 20 50-50页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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