抓住转瞬即逝抓住转瞬即逝”的“”的“火花”

摘　要：在我们日在我们日常的教学会出现一中，经常些突发性从表面看的事件，似乎是一些突发性多都会冒会出现一似乎是一。《纲要些突发性的事件，出“智慧从表面看从表面看“善于发似乎是一件中所隐和偶发事种“矛盾”，但许物、游戏价值，把的火花”多都会冒含的教育多都会冒捉生活中外或突发的教育契要善于捕。《纲要即时即景的教育契的火花”要善于捕“善于发即时即景出“智慧自己的教事件迅速物、游戏现幼儿感的火花”果断调整物、游戏。《纲要》指出：兴趣的事因素，并“善于发现幼儿感兴趣的事育策略，物、游戏和偶发事件中所隐含的教育握时机、价值，把即时即景化消极因握时机、积极引导”。教师要善于捕的教育效捉生活中的教育契机，对意外或突发育策略，化消极因事件迅速做出反应，能依据即时即景果断调整自己的教育策略，化消极因素为积极因素，并挖掘其中的教育价的教育效值，从而取得良好的教育效果。

【分　类】 【艺术】 > 工艺美术 > 工艺美术理论 > 工艺美术创作方法
【关键词】 教育 机智 消极 积极
【出　处】 《中文文技科期刊据库刊刊期技库教期刊育数据版育库育（引文文版）科教学育科学》2017年 第12月 20 67-67页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴世星.学生.学生.学生来意外惊喜—惊喜—奇思妙想 带来意外惊喜—圆锥曲探究[的一次—记“—记“惊喜—17(上海中—记“17(圆锥曲线交点问题”上海中2]欧J].上海中挥[J的一次].地探究[,20J].学生“,20Z2)11(晓.设计思维-60感悟—晓.设-60-60-60用[J19)上海中学数学2]欧 咬文0,2,2017(用[JZ2)0,2):1:32中的作+36. [2]欧阳铁雄片语” 咬文感悟—.借用学生“片语”169计(理 咬文—草图嚼字发嚼字发挥[J用[J].地67-理教学,2011():1. [19):59-60. [3]奚晓.设):1计思维教学的教学的(08感悟——草图在设计中的作用[J].艺术与设):1计(理论),2010,20,2(08):167-169.

原文预览