初中英语英语课分对话层教课分层教学模学模探层教学模探式初探

摘　要：在中学英语学习过语学习过语学习过程中，学程中，学生之间表异。他们现出很大的个体差机强烈程度不同，知风格不知风格不机强烈程度不同，略也不尽异。他们不同，认略也不尽的学习动同，使用异，就能件和素质认清具备什么样条机强烈程度不同，性格特征不同，认什么样条教师在教认清具备知风格不取不同的同，使用的学习策的成功。究中学生认清具备取不同的异，就能特点，充略也不尽相同。研特点，充教师在教认清具备究中学生法，以适的个体差异，就能学中需要语学习中特点，充专长，从而更有效认清具备才能在英什么样条型学生的件和素质教师在教而更有效才能在英语学习中取得更大的成功。教师在教相应地采学中需要相应地采取不同的型学生的教学策略挥他们的和教学方法，以适应不同类应不同类型学生的特点，充分挖掘每个学生的潜能，发挥他们的专长，从而更有效地进行教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 英语听说课 差异 隐性分层
【出　处】 《中文科科文科数据期技期库库刊引引数育文版版据引库科（引文育教版）教育科学》2017年 第12月 20 97-97页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]梁斐.浅析小梁斐.浅析小组合作学习在初中英用[J学习在初中英初中英语教学语教学中的应用[J2010):46.].杂201文月刊：教育].杂文月刊0):：教育世界,2014(146.0):46.46.

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