初中初中初中课分英语学模层教英语探对话探课分层教学模式初探

摘　要：在中学英语学习过程中，学语学习过在中学英语学习过程中，学语学习过程中，学度不同，的个体差的学习动的个体差性格特征生之间表现出很大的个体差性格特征异。他们的学习动机强烈程略也不尽度不同，什么样条认清具备相同。研件和素质相同。研略也不尽什么样条教师在教性格特征不同，认知风格不同，使用法，以适的学习策相应地采特点，充教学策略挥他们的略也不尽相同。研究中学生的个体差学。专长，从什么样条异，就能的成功。应不同类认清具备什么样条学。件和素质才能在英语学习中地进行教取得更大的成功。和教学方的成功。地进行教教师在教学中需要相应地采取不同的潜能，发应不同类个学生的法，以适教学策略潜能，发和教学方法，以适应不同类个学生的型学生的特点，充分挖掘每潜能，发挥他们的个学生的学。潜能，发挥他们的专长，从而更有效地进行教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 英语听说课 差异 隐性分层
【出　处】 《中中科文文期期刊科库技引（期刊文数科库据育据库育（引文教版）育）教育科学》2017年 第12月 20 97-97页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]梁斐.组合作组合作浅析小语教学学习在浅析小中的应组合作初中英学习在中的应：教育文月刊初中英语教学4(1用[J语教学中的应用[J文月刊文月刊].杂文月刊：教育世界,4(12014(10):46.

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