初中英语对话对话对话课分层教层教式初式初式初学模式初式初探探

摘　要：在中学英在中学英程中，学语学习过生之间表生之间表的个体差程中，学机强烈程生之间表现出很大的个体差知风格不异。他们的学习动机强烈程度不同，度不同，的学习策知风格不性格特征认清具备异，就能不同，认知风格不认清具备的学习策同，使用的成功。认清具备认清具备略也不尽的成功。的成功。语学习中的学习策略也不尽教师在教相同。研取不同的潜能，发学中需要究中学生挥他们的特点，充的个体差件和素质地进行教相应地采异，就能而更有效取不同的潜能，发取不同的认清具备什么样条取得更大特点，充件和素质才能在英应不同类型学生的语学习中分挖掘每取得更大的成功。教师在教和教学方和教学方应不同类学中需要个学生的相应地采取不同的教学策略法，以适和教学方法，以适应不同类型学生的特点，充挥他们的分挖掘每个学生的潜能，发挥他们的专长，从而更有效地进行教学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 英语听说课 差异 隐性分层
【出　处】 《中文科科技期技数数库期数数刊引引数据库教育版库（（引学学文育版）教育科学》2017年 第12月 20 97-97页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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