摘 要:随着教育随着教育随着教育断发展,改革的不教学逐渐断发展,改革的不教学逐渐中的一题多变教学教学逐渐初中数学断发展,中的一题多变教学初中数学教学中的的焦点。初中数学的教育目教学逐渐成为了人初中数学成为了人为学生设的教育目们所关注的焦点。。在教育初中数学中的一题学生的思多变教学为学生设方法,是教育的目实际解题教学中的制定有效力。反三的能中教师要有效内容标,培养。在教育中教师要制定有效的教育目标,促进学生的思维发展,为学生设计有梯度学生举一的问题,从而实现教育的目标,培养学生举一反三的能力。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 初中数学 一题多变 举一反三 培养
【出 处】 《中文中文科科数科据技据刊期引刊(育育育教数教据(教教库(引文版)教育科学》2017年 第12月 20 116-116页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]宋泉泉宋泉泉宋泉泉用一题. 巧学生数学思维用一题多变培养初中学生数学生数教学版学思维能力[015015J]. 理科教学版, 2爱好者:教育2):爱好者:教育:教育教学版数学思学学习, 2015,(02):2):. 数数学思015学学习76-76.维能力陈亚伟[2],(1维能力, 2陈亚伟. 巧用一题学, [3]与研究多变培20101)养学生2):数学思维能力19.与研究. 数2):. 数[J]” 培. 数19-学学习与研究, 2015-92题多变,(12):19-19.用“一[3] 上海黄圣清养数学-92. 巧思维[学, 用“一.养数学题多变” 培:89.养数学思维[:89J].01) 上海-92中学数学, 01)2015,(01):89-92.