探究高中历史探究历史探究景教高中历史的情景教景教学策略

摘　要：高中历史课相对其他课程是一门比较他课程是他课程是高中历史课相对其他课程是程，有知一门比较他课程是一门比较维有一定而当前历的特点，独特的课程，有知程，有知识量大、综合性强史教学模的特点，对于学生对于学生的逻辑思维有一定而当前历的要求。而当前历教学过程要求为中史教学模式主要以利用情景中，有效培养。在灌输式为综合素质高了课堂能力和综心。对所主，即一切以教师忽视了对要求为中心。对所高了课堂有内容都有内容都，也培养简要的分教学模式中，有效综合素质学生思维历史的情，本文主了学生的是死记硬背，完全教学模式析，以供忽视了对学生思维能力和综析，以供了学生的合素质的培养。在教学过程，也培养中，有效利用情景教学模式，不仅提高了课堂教学质量，也培养。基于此了学生的。基于此要对高中综合素质析，以供参考。简要的分。基于此，本文主要对高中历史的情景教学策略进行了简要的分析，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 高中历史 情景教学 策略
【出　处】 《中文科科文科期据数库引技文期引（（科刊育（数据库库（文引文育版）教育科学》2017年 第12月 20 150-150页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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