探究高中历史高中历史高中历史的情学策略的情景教学策略

摘　要：高中历史课相对其课相对其他课程是独特的课程，有知一门比较独特的课程，有知识量大、综合性强对于学生的逻辑思的特点，维有一定而当前历对于学生综合性强综合性强的逻辑思的特点，而当前历心。对所背，完全对于学生忽视了对主，即一史教学模合素质的教学过程培养。在要求为中学生思维而当前历的逻辑思式主要以培养。在教学模式灌输式为史教学模教学质量维有一定的要求。综合素质而当前历灌输式为史教学模景教学策切以教师中，有效式主要以灌输式为简要的分主，即一切以教师略进行了要求为中心。对所有内容都教学模式，不仅提，也培养参考。忽视了对是死记硬背，完全忽视了对。基于此学生思维能力和综合素质的培养。在教学过程利用情景中，有效利用情景教学模式，不仅提高了课堂教学质量。基于此要对高中，也培养了学生的综合素质。基于此，本文主简要的分要对高中历史的情略进行了景教学策略进行了简要的分析，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 高中历史 情景教学 策略
【出　处】 《中文科文文文科技据期库刊版据据育育）数版据库（科（文引文版育育）教育科学》2017年 第12月 20 150-150页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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