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试论高中政治主观题差异教学策略和方法

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 | 郭少永 河北省邯郸市肥乡区第一中学,河北 邯郸 056000

摘 要:为适应新课程改革提出的要求,为提高教学质量和效率,为达到"因材施教"的个性化教学模式的目标,为增强学生创新意识和独立创造的能力,为了把不同学生的潜能发挥到极致,新时代的一线教师正在坚持不懈地进行探讨和研究,而高中政治主观题的差异教学也就成为一大重要课题。现阶段教学尤其是高中政治主观题教学中出现的问题多为:教师统一命题、统一讲解、以统一的答案评价和批改试卷,忽视了学生的分析题目问题能力的差异,接受和调用知识的能力的差异、情感态度差异以及价值观的差异,采用"一刀切"的教学方法,不能满足学生多样化需求,本文从这些问题着手提出建设性差异教学的策略,希望对读者有所帮助。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 高中政治 主观题 差异教学策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 226-226页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]田正刚.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].亚太教育. 2015(03).[2]吕红香.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].亚太教育. 2015(07).

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
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