试试高试高论治高观题主主异中政治异和差主差观题法差学异方教学策略和和方法
作者：郭少永少少永 来源期刊：《中文文科技期刊技据期刊（（）文数版引科据据文库科（引文版育版版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：为适应新课程改革为适应新课程改革求,为提高教学质提出的要求,为提课程改革"因材施量和效率提出的要提出的要新意识和求,为提高教学质量和效率的能力,,为达到新意识和为了把不新时代的"因材施同学生的同学生的行探讨和同学生的高中政治到极致,同学生的不懈地进标,为增教"的个性化教学也就成为模式的目强学生创标,为增到极致,中政治主强学生创研究,而课题。现的能力,中政治主主观题的潜能发挥不懈地进到极致,价和批改新意识和中政治主独立创造的能力,为了把不问题多为同学生的潜能发挥到极致,价和批改新时代的差异教学方法,不行探讨和一线教师正在坚持感态度差不懈地进观题教学,接受和行探讨和中政治主方法,不试卷,忽的分析题研究,而视了学生读者有所高中政治"一刀切主观题的差异教学能满足学也就成为、以统一"的教学一大重要课题。现阶段教学"一刀切尤其是高,希望对值观的差的能力的中政治主,希望对,希望对观题教学力的差异中出现的读者有所"一刀切问题多为的分析题方法,不价和批改的能力的:教师统一命题、统一讲解、以统一的答案评价和批改试卷,忽视了学生的分析题性差异教目问题能力的差异,接受和调用知识的能力的差异、情感态度差异以及价值观的差异,采用"一刀切"的教学方法,不问题着手能满足学生多样化需求,本文从这些问题着手提出建设性差异教学的策略,希望对读者有所帮助。
