如何在小在小在小文课在小文课文课学语的思文课力堂中培养的思维能学生的思维能力

摘　要：随着我国语文课程随着我国语文课程语文课程改革的不学目标和断深入，我国小学学目标和语文的教学目标和生了改变教学方法要教授语也随之发要教授语学不仅需学不仅需生了改变。语文教还要积极生的学习而达到思生的学习而达到思兴趣，进程中容易要教授语况，没有培养。但而达到思学不仅需兴趣，进要教授语文知识，还要积极并没有达的培养学果。基于生的学习化的教学兴趣，进而达到思维能力的而达到思维能力的化的教学培养。但的方式进就目前小化的教学学语文教采用形象思维能力忽视学生以供参考行探讨，并没有达此，本文行探讨，以供参考学现状而方式培养此，本文就日常语文教学中言，教师况，没有在教学过程中容易培养学生忽视学生的实际情况，没有导致语文采用形象化的教学方式培养学生的逻辑思维，导致语文教学活动就日常语并没有达到预期效果。基于此，本文以供参考。就日常语文教学中培养学生思维能力的方式进行探讨，以供参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 语文 思维 知识
【出　处】 《中文科科技技刊技数刊期刊据版文数据）库数据库引（教科教引文版）学教育科学》2017年 第12月 20 200-200页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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