浅谈“问题教学法”在高中数学教学中的必要性
《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 | 张雯涛[1] 毋晓迪[2] [1]河南师范大学数学与信息科学学院，河南 新乡 453000[2]广西民族大学理学院，广西 南宁 530000
摘 要：数学教学是不仅是能力的体现，更是思维活跃性的体现，因此有效的思维教学在新新课标视域下就显得越来越重要。要在数学课堂上实施有效的思维教学，教师的提问就起到了举足轻重的地位，教师提出的问题能引发学生的积极性，提高学生思维活跃性等。为此，教师可以尝试利用“问题教学法”为学生创造有利的学习条件。这样一来，可以使学生积极、主动地思考问题。笔者试从在新课程视域下如何应用“问题教学法”方面谈几点自己的看法。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 问题教学法 数学教学 必要性
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 222-222页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]黄蓓.变式教学策略在高三数学复习中的实施[J].教育导刊,2013,11(6):74-76.
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来源期刊
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