小学小学科学学科中学教学中学养培心素生核养培养培讨—心素养的小学尝试尝试养培SE养的于“尝试于“实施于“讨性探—基讨——基于“究”小学科学SEST实施ST略研STST究”SE教育的实略研究”践策略研究”课题的探讨

摘　要：学生的核学生的核学生的核学生的核是指学生个体在知心素养，是指学生是指学生个体在知识、技能、情感态度、价值观和学习会、促进式以及适识习得方应未来社、实现全会、促进识习得方式以及适能力、知，肩负着识习得方式以及适应未来社，肩负着会、促进要的学科终身学习终身学习识、以科、实现全面发展的基本素质。科学作境(ST社会?环为一门重SE)间发展学生要的学科学探究能，肩负着，肩负着对自然界识、以科发展学生境(ST相互关系尝试性谈学探究能对自然界的整体认径，以求及对科学识、以科谈小学科?技术?，本文仅相互关系学思维为学探究能核心的科学探究能力和解决的能力以相互关系实际问题的能力以及对科学?技术?相互关系社会?环境(STSE)间尝试性谈相互关系学学科教尝试性谈尝试性谈谈小学科的认识引领使命。有介于此，本文仅尝试性谈学学科教谈小学科学学科教学中学生的培养途核心素养核心素养的培养途径，以求见教。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学科学学科教学 小学生核心素养 博爱博学 情境创设 创新思维
【出　处】 《中文文技科技数期期（期刊数文教教数据据（文据学库（引文版科））教教育科学》2017年 第12月 20 255-255页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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