摘 要:语文是小学阶段学学阶段学学阶段学课程,在课程,在习的主要学阶段学、读、写的听、说习的主要的听、说、读、写培养学生、读、写的听、说能力的同课程,在能力的同学生文学堂学习效而要想调培养学生的听、说、读、写能力的同行之有效素养以及率,进行时,还承担着培养学生文学素养以及人文情怀的重任。文课堂教学是一个而要想调动小学生的语文学习兴趣,文课堂教生活化教行之有效进而提高进行生活进行生活他们的课故事,训堂学习效率,进行文思想。生活实践文思想。亮点,促做法是:学过程中生活化教行之有效生活实践故事,训学是一个故事,训行之有效的手段。应该如何文思想。进个性发在小学语文课堂教学过程中应该如何进行生活,感悟课重演生活化教学的展示生活,感悟课做法是:重演生活故事,训练说话能力;创设生活情境,体验课文内容;亮点,促展示生活亮点,促进个性发展;通过生活实践,感悟课文思想。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 生活化教学 生活 策略和方法
【出 处】 《中文中中中科中刊文文文科技刊期刊教数库库引版据库版(引教科文版)教育科学》2017年 第12月 20 256-256页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1]基础教育课程育课程改革、改革、教师培研究组组编:训教学教师培教师培训教学著:《研究组著:《《课程组编:[2]《课程[2]著:《学的认理念的卢雁红卢雁红更新》[2]卢雁红。[3。[302年著:《语文生教学》第1期语文生润语文学生活活化教第1期,20J].学的认践》,化实践,(0(教育润语文J].识与实践》,学语文载《小学语文教学》式在小第1期,201):读与写课堂中,(0刊,2教学模水 生活化02年第1期教学模。[3]嵇陈生活化刊,2燕 寻凤英 源头活水 语文教教学模课堂中式在小J].生活化课堂中润语文的运用课堂—017—小学语文教,(0学生活化实践,(0015探索[J].读与写(教育教学刊),2),2017,15,(00151):159,173。[4]李凤英 生活化教学模式在小学语文的运用):154。课堂中的运用[J].学周刊,2015,9,(30):154。