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小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 | 万齐强 湖北省咸宁市咸安区担山中学,湖北 咸宁 437000

摘 要:将问题情境有效的应用在小学阶段的数学教学当中,不仅可以更好的调动起学生们的创造性、实践性以及主动性,还能够为学生预留更多的思维空间,使其在自主、积极探索知识的过程中提升能力,保障有效教学的实现。因此,本文主要阐述了情景创设的原则,并在此基础上,对其的应用途径加以研究,希望对教师的有效教学产生积极影响。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 问题情境 策略研究
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 263-263页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]牛彦秋.小学数学教学中创设问题情景的有效策略[J].课程教育研究,2016(27):108.[2]潘忠德.有效情境,让数学教学与孩子“共同境遇”——小学数学教学中有效情境创设问题思考[J].考试周刊,2015(89):67-68.

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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