浅谈中班叙事性讲述活动的组织策略—以《我和春天有个约会》为例

摘　要：讲述活动作为幼儿语言学习的重要组织形式，在语言教育中占据重要地位，但是在讲述活动的设计与实施中却存在着种种问题，在现在幼儿园中开展的较少，究其原因：教师对活动核心经验不明晰、对幼儿不恰当的表达缺乏指导策略等。叙事性讲述是讲述的一块重要部分，本文尝试将结合活动案例：《我和春天有个约会》阐述《指南》引领下的幼儿园中班叙事性讲述活动的组织策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 体育、游戏
【关键词】 指南 讲述活动 策略 目标
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 358-358页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周兢.《儿童语言学习与发展的核心经验》pck课题研究组报告[2]教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》.2012[3]刘宝根. 幼儿谈话核心经验的发展及教育支持策略. 幼儿教育?教师版 2014年03期

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