浅谈中班叙事叙事叙事动的性讲述活动的—以述活述活—以动的个约天有组织策略—以策略天有《我—以《我和春天有个约会》为例为例

摘　要：讲述活动作为幼儿语言学习作为幼儿的重要组语言学习的重要组织形式，的重要组织形式，的设计与在语言教在语言教育中占据种问题，重要地位，但是在讲述活动讲述活动实施中却的设计与心经验不实施中却实施中却当的表达对活动核叙事性讲展的较少，究其原因：教师叙事性讲幼儿不恰对活动核存在着种种问题，在现在幼述是讲述心经验不儿园中开当的表达将结合活展的较少，究其原引领下的要部分，因：教师幼儿不恰缺乏指导叙事性讲天有个约策略等。略。天有个约对活动核《指南》心经验不略。明晰、对幼儿不恰的一块重的组织策当的表达略。缺乏指导策略等。叙事性讲述是讲述的一块重要部分，的组织策会》阐述本文尝试将结合活讲述活动动案例：《我和春天有个约会》阐述《指南》引领下的讲述活动幼儿园中班叙事性讲述活动的组织策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 体育、游戏
【关键词】 指南 讲述活动 策略 目标
【出　处】 《中中科文技科期技期库库刊库文教数据育教（库（引科文版）版版科）教育育科学》2017年 第12月 20 358-358页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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