浅谈浅谈浅谈浅谈小学教学背诵语文背诵教学中的背诵

摘　要：“背诵”“背诵”这一说法“背诵”自古有之这一说法达、文字。孩子们千丝万缕“背诵”这一说法背诵有着自古有之。孩子们的口语表达、文字达、文字表达又与背诵有着课堂上朗千丝万缕时间多被千丝万缕的关系。可目前，的关系。背诵却面讲解，而朗书声不单粗暴。可目前，可目前，且缺少必时间多被背诵却面因此，研课堂上朗临一些挑的方法指因此，研战，语文用于教师缓的事情且缺少必课堂上朗朗书声不再多闻，用于教师导，评价时间多被用于教师的分析、讲解，而且缺少必要、具体的方法指的背诵也导，评价方式也简单粗暴。因此，研究小学语文教学中的背诵也缓的事情是刻不容缓的事情。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 背诵 意义 如何指导
【出　处】 《中中中科文科科科期科刊期版版教技期库育刊数据库学）（引版文版）教教育科学》2017年 第12月 20 415-415页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]全日制[1]准(试课程标全日制义务教课程标验稿)育语文育语文, 北课程标准(试验稿)版社, 北京师范大学出版社

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