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浅析提高高中生物教学有效性的策略研究

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 | 童雅赟 四川省绵阳中学实验学校,四川 绵阳 621000

摘 要:高中生物教学包括知识教学和实验教学,但无论是什么教学内容都需要发挥教师和学生的共同作用。一是老师要根据新课标理念制定具体的教学目标,注重学生全面素质的提高,同时丰富教学方法,将教学内容多样化呈现,在有限的课堂时间内传授更多的生物知识;二是学生要发挥自身的主体作用,独立思考,参与课堂讨论,不断丰富思维,开阔视野,完善自己的学习方法,从而更加高效地掌握教学内容。但是在实际的高中生物教学过程中老师和学生都没有充分发挥自身的作用,教师的教学观念陈旧,教学方法单一,学生的学习兴趣不高,学习效率低下。所以本文主要针对教学实践中的问题提出一定的策略研究。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 体育
【关键词】 提高 高中生物 教学 有效性 策略研究
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 20 488-488页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]史敏.导入生活,延伸课堂——高中生物课堂教学"生活化"有效性的探究[J].考试周刊,2016(15):146.[2]岳素霞.从生活导入,加强多元能力——提高高中生物课堂教学“生活化”有效性的探究[J].读与写:教育教学刊,2016(11):56-57.[3]许素真.高中生物课堂生活化教学的理论与实践探究[J].黑河教育,2017(05):31-32.[4]王静,李云云.探寻生活的印迹——高中生物课堂教学生活化浅探[J].湖北教育,2017(03):31-33.[5]庞莉莉.论建构高中生物课堂生活化教学的实践与思考[J].数理化解题研究,2015(08):78-79.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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