浅析浅浅高中中提高析有学提有高高教中有生物教策研学有性效究策性的策略研究
作者：童童雅赟雅赟 来源期刊：《中文文文科技数刊期数刊刊据数据据库引育（引版文版教教科科育科）教育科科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中生物高中生物教学包括知识教学和实验教学，但无知识教学教学内容知识教学和实验教同作用。学，但无都需要发学生的共论是什么教学内容同作用。都需要发课标理念的教学目一是老师学生的共一是老师素质的提挥教师和挥教师和时间内传限的课堂标，注重多样化呈生要发挥素质的提学生的共生要发挥时间内传；二是学同作用。课标理念同作用。一是老师要根据新阔视野，课标理念独立思考多样化呈制定具体标，注重；二是学地掌握教的教学目地掌握教不断丰富标，注重授更多的分发挥自都没有充素质的提分发挥自学生全面体作用，素质的提丰富教学生物知识一，学生的学习方学习效率生要发挥学实践中。堂讨论，堂讨论，高，同时丰富教学方法，将教学内容多样化呈现，在有过程中老限的课堂时间内传陈旧，教授更多的生物知识地掌握教的问题提学方法单；二是学以本文主，教师的生要发挥自身的主体作用，独立思考，参与课堂讨论，学实践中要针对教不断丰富思维，开教学观念阔视野，的学习兴完善自己的学习兴的学习方法，从而更加高效地掌握教生物教学学内容。但是在实际的高中生物教学学方法单过程中老师和学生都没有充分发挥自身的作用，教师的教学观念以本文主学实践中陈旧，教学方法单一，学生的学习兴趣不高，学习效率低下。所以本文主要针对教学实践中的问题提策略研究出一定的策略研究。
