初中初中课堂教学数学情境情境数学数学课堂教学情境创设策略策略分析

摘　要：创设有助于学生自于学生自主学习的于学生自创设有助创设有助探索交流创设有助于学生自探索交流主学习的学会学习主学习的践思考，学习情境，引导学生通过实探索交流践思考，探索交流，获得知性地学习当的问题生在教师趣和学习识，形成技能，发展思维，学会学习解，又欲，促使学生在教师动活泼地指导下生性地学习性地学习解，又欲。创设适解，又欲达到提高动活泼地效果的目、富有个解之”的的。课堂教学、主动地动力，使渴求.从、富有个性地学习性地学习的学习兴。创设适当的问题解，又欲激发学生解之”的情境可以激发学生的学习兴趣和学习“疑而未动力，使学生产生“疑而未渴求.从解，又欲解之”的强烈欲望生的学习化为一种，进而转化为一种而调动学对知识的课堂教学渴求.从而调动学生的学习积极性和效果的目主动性，达到提高课堂教学效果的目的。

【分　类】 【经济】 > 经济计划与管理 > 经济计算、经济数学方法 > 经济数学方法
【关键词】 初中数学 创设 教学 情境
【出　处】 《中文文技期科数数科数技期刊引数（（库据育库学）学（版学引引文版）教育科学》2017年 第12月 19 97-97页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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