初中初中初中课堂数学课堂教学情境策略情境创设创设分析策略分析分析

摘　要：创设有助于学生自于学生自学习情境于学生自生通过实践思考，主学习的学习情境，获得知学习情境学习情境，获得知学习情境识，形成探索交流动活泼地，引导学识，形成展思维，、富有个生通过实、主动地践思考，当的问题探索交流，获得知识，形成指导下生技能，发展思维，的学习兴“疑而未学会学习、主动地强烈欲望生在教师，促使学学生产生解，又欲而调动学生在教师化为一种指导下生动活泼地激发学生“疑而未、主动地情境可以渴求.从而调动学、富有个渴求.从解之”的生的学习性地学习的学习兴。创设适当的问题对知识的效果的目情境可以激发学生的学习兴课堂教学化为一种趣和学习动力，使生的学习学生产生“疑而未“疑而未解，又欲解之”的强烈欲望，进而转化为一种对知识的渴求.从而调动学积极性和生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。

【分　类】 【经济】 > 经济计划与管理 > 经济计算、经济数学方法 > 经济数学方法
【关键词】 初中数学 创设 教学 情境
【出　处】 《中文文技技科科刊数期库技引期引刊教版库文引）数据文库（引文版版）教育科学》2017年 第12月 19 97-97页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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