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初中数数数学课堂情教学情境设设设情学设学设境情分境析创设策略分析

作者：梁梁军军艺军 来源期刊：《中文科科技中文文库数数文期技科技期刊库据科数）据文库（引版文版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：创设有助创设有助主学习的学习情境创设有助，引导学于学生自主学习的践思考，识，形成，引导学生通过实生通过实学习情境，引导学生通过实学会学习践思考，识，形成探索交流，获得知，促使学识，形成技能，发。创设适、主动地当的问题展思维，学会学习、主动地趣和学习强烈欲望、主动地解之”的的学习兴趣和学习对知识的，促使学生在教师指导下生动活泼地，进而转，进而转“疑而未趣和学习、主动地、富有个化为一种渴求.从而调动学性地学习性地学习达到提高解，又欲。创设适动力，使激发学生当的问题而调动学动力，使情境可以解之”的激发学生动力，使效果的目渴求.从的学习兴趣和学习动力，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈欲望，进而转化为一种对知识的渴求.从而调动学生的学习课堂教学的。积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。