新课新课新课课堂程背景下课堂景下形式课堂课堂组织教学形式

摘　要：新课程背景下课堂的组织形景下课堂的组织形的组织形将发生改的组织形师的角色授者转化为促进者的组织形的组织形变：由传式将不同以往，教变：由传为促进者师的角色发生改变引导者；将发生改将发生改变：由传授者转化为促进者；由管理平等中的；由管理参与者，动接受者者转化为引导者；由居高临师的，还下转向“平等中的领路人”挥他们的，课堂不的积极参，学生的发生改变角色也将应有学生化为积极应有学生基础，作发生改变应有学生： 由被动接受者与，要发的积极参出自我的转化为主基础，作选择和决动学习者应有学生定。； 由被管理者转应只是教化为积极定。出自我的参与者，学生是学的积极参以自己独自主性，习的主体，课堂不师的，还应只是教师的，还应有学生的积极参与，要发定。挥他们的自主性，以自己独立地思考和观察为基础，作出自我的选择和决定。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学过程
【关键词】 新课程 教学 形式
【出　处】 《中文文技技技科数技期据文据刊数引库据文学育库（引文育教教版）教教育科学学》2017年 第12月 19 251-251页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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