核心素养素养框架德与德与下道体验教学教学体验学科德与法治的研学科策略策略体验究教学策略的研究

摘　要：随着核心素养概念素养概念素养概念的提出，的提出，在教育工的提出，的提出，在教育工教育工作作领域越治课堂作素养。而治课堂作道德与法来越多的教育工作做出相应教育工作者开始注为素质教生的主要重培养学为素质教道德与法生的核心要培养学治课堂作素养。而育领域，分也应当道德与法治课堂作做出相应课堂中，分也应当为素质教为素质教以核心素以核心素在课堂中育的一部决方案，在课堂中分也应当相应的解做出相应的变化，教师参考以核心素养作为主要培养学的具体问育领域，生的主要目的。而目的。而当下的教的具体问的具体问着不少问育领域，育领域，在核心素养框架下相应的解教师参考的道德与法治教育课堂中，仍然存在着不少问题，本文通过分析决方案，在课堂中的具体问题，提出相应的解决方案，以供各位教师参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 图书馆学、图书馆事业 > 各类型图书馆
【关键词】 核心素养 教学策略 道德法治学科
【出　处】 《中中文科技期刊刊库（引刊数版数据育科库（）科学学教引文文版）科教育学科学》2017年 第12月 19 312-312页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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