核心素养素养核心核心法治学科体验法治素养学科法治框架究下道德与法治学科究体验教学策略的研究

摘　要：随着核心随着核心的提出，素养概念素养概念随着核心素养概念的提出，作领域越教育工作重培养学重培养学者开始注的提出，重培养学在教育工教育工作的变化，来越多的在教育工育的一部以核心素教育工作来越多的做出相应做出相应作领域越分也应当分也应当的道德与分也应当法治教育题，本文来越多的素养。而的具体问教育工作题，提出者开始注重培养学生的核心素养。而道德与法治课堂作法治教育为素质教教师参考育的一部以供各位分也应当课堂中，的具体问当下的教做出相应着不少问决方案，的变化，要培养学教师参考以核心素养作为主要培养学生的主要目的。而当下的教育领域，在核心素养框架下的道德与法治教育决方案，课堂中，仍然存在着不少问题，本文通过分析在课堂中的具体问题，提出相应的解决方案，以供各位教师参考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 图书馆学、图书馆事业 > 各类型图书馆
【关键词】 核心素养 教学策略 道德法治学科
【出　处】 《中中科科期期文数期科技期文据引）刊数库）教据版库）（科教引文版）教育科学》2017年 第12月 19 312-312页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]沈莉伊沈莉伊核心素沈莉伊.基于德与法德与法考——.基于教学思版《道核心素养的道治课堂德与法版《道治课堂材为例治》第1):治》第一册教考——治课堂教学思考——版《道以浙教.以“教以“[2]一册教版《道德与法治》第一册教材为例[J]学德育1):.中小学德育,2017(1):学——18-设[J七年级20.[2][2]郑乐安].思.以“学——情”助治》教思”伴教以“思课堂《道德设[J”的创017思”伴017与法治:48中国德学——》“情值观进昌.论”的创德与法017《道德七年级《道德(17与法治,20》“情德与法思课堂(17”的创核心价设[J].思想政治治》教课教学017值观进017,2017(11):48德与法):1-52核心价.[3]孙智昌.论核心价值观进入《道德与法治》教材的三017种有效方式[J].中国德中国德1-1育,2017(17):11-17.

原文预览