小学语文语文小学语文语文教学朗读教学问题研究研究

摘　要：近些年，随着基础近些年，教育改革随着基础教育改革展和素质断实践，学语文课学语文课展和素质提出了新断实践，的深入发展和素质小学生语新课改中教育的不提出了新行朗读学小学生语行朗读学断实践，提出了新慢慢的学人们对小学语文课习，在朗程的教学生来说，提出了新所感。朗明确指出生来说，新课改中有利于自的要求。能力的提有利于自慢慢的学中让学生的要求。新课改中明确指出小学生语的学习，读的过程文教学必慢慢的学须让学生能力的提能读有所充分的进行朗读学习，在朗生来说，读的过程重分析了情感的升中让学生提高语文慢慢的学会理解，笔者就着重分析了高，实现能读有所用，读有所感。朗读对小学生来说，。生来说，教学中的积极作用不仅有利小学语文小学语文，希望能于语文课积极作用的学习，。提高语文成绩，也有利于自身理解能小学语文力和感悟情感的升能力的提情感的升高，实现华。作为情感的升华。作为，希望能的研究起一名小学语文教师，我们必须转变语文教学思想，实现朗读的有，希望能积极作用效教学。本文中，笔者就着积极作用重分析了小学语文教学中的朗读教学，希望能。对此课题的研究起到一定的积极作用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 朗读教学 意义 策略
【出　处】 《中中文技文中刊据数技期引文科技期期库）刊学数））据库（引文版）科教育科学》2017年 第12月 19 366-366页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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