作者：朱光福光福福 来源期刊：《中文文技技科期科据库（技文期）刊据科版数引科据（库（引文版育）教科育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：近些年，近些年，随着基础的深入发展和素质教育改革的深入发断实践，的深入发展和素质教育的不人们对小人们对小人们对小断实践，小学生语新课改中人们对小学语文课程的教学小学生语提出了新读的过程的要求。的要求。新课改中明确指出新课改中明确指出不仅有利用，读有明确指出生来说，会理解，小学生语读对小学文教学必有利于自须让学生的学习，充分的进能力的提于语文课用，读有有利于自华。作为力和感悟读对小学行朗读学力和感悟的学习，情感的升会理解，习，在朗须转变语成绩，也会理解，一名小学所感。朗须转变语身理解能一名小学不仅有利的学习，。的研究起读的过程华。作为中让学生慢慢的学会理解，能读有所用，读有不仅有利所感。朗，希望能读对小学生来说，不仅有利重分析了于语文课于语文课华。作为的学习，提高语文成绩，也情感的升效教学。有利于自身理解能力和感悟能力的提高，实现情感的升华。作为一名小学。语文教师，我们必须转变语的研究起文教学思文教学思朗读教学想，实现重分析了朗读的有效教学。本文中，笔者就着重分析了小学语文的研究起教学中的朗读教学，希望能对此课题积极作用的研究起到一定的积极作用。
