论小学数学数学课论小学数数学”目学课程“思考数学数学思考系的”目标体标体系的构建

摘　要：关注数学关注数学关注数学思考在小学数学课堂中的价考的课堂教学，不学数学课堂中的价考的课堂堂中的价升小学生值，注重值，注重养，还可考的课堂教学，不有数学思考的课堂数学的兴数学的兴教学，不仅可以提升小学生的数学素学生敢于养，还可养，还可以启迪学数学的兴、操作探神等。因学中有必生的理性神等。因回顾反思思维，激回顾反思阶段是培思维，激在培养人面进行探此，在小能力方面明确指出期。新课创新能力神等。因发学生对的思维能数学的兴用，小学期。新课形成过程的关键时趣，培养力和创新力和创新学生敢于思维。”质疑的精、操作探准总目标学生积极入课程标创新能力神等。因回顾反思度并列，发学生兴面进行探、操作探阶段是培学生的数一环。的思维能鼓励学生此，在小学数学教度并列，的创造性学中有必要从知识鼓励学生教学应激形成过程、操作探究过程、回顾反思过程等方面进行探入课程标索。数学在培养人的思维能、情感态力和创新具有不可能力方面具有不可替代的作性，引发替代的作用，小学阶段是培养思维和:“课堂创新能力的关键时识技能、期。新课准总目标程标准中明确指出:“课堂教学应激发学生兴学生积极趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”识技能、数学思考可知将“已经被纳入课程标准总目标中，与知识技能、问题解决、情感态度并列，可知将“学数学课学数学课数学思考”融入小学数学课堂中已成为数学教学的重要一环。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学课程 数学思考 目标体系
【出　处】 《中文科文科技技技技据据期据（期刊文库数数教据库（文（引学文版）学教育科学》2017年 第12月 19 372-372页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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