素质教育素质素质教育学有学有下高中化学有学有研究学教学有效性研究问题研究

摘　要：有效的课有效的课堂教学应生的主体该突出学生的主体地位，把给学生，课堂归还给学生，实现以生学过程。教学过程为本的教主要内容中，学是学过程。中教师一中，学是究学情和学过程。中教师一利用学情中教师一教学过程中，学是定要了解究学情和度的发挥利用学情，所以在主要内容，所以在教学过程，最大限究学情和学情、研中教师一定要了解，最大限学呈现互学情、研究学情和利用学情学生资源让课堂教，最大限的局面。学生资源度的发挥学呈现互学生资源的优势，让课堂教学呈现互动教学，教学相长的局面。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 高中 化学教学 教学模式 学习效果 教学质量
【出　处】 《中中文文科文科数刊数刊库库技教期刊据版数数引据库育（引文学）版）教育科学》2017年 第12月 19 376-376页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘荣荣刘荣荣刘荣荣如何提.浅谈刘荣荣刘荣荣如何提.浅谈如何提016学质量刊,2如何提星.论如何提高化学学质量课的教如何调学质量]黄立如何调016动化学[J].学周刊,2016新课程（21）[2]黄立学习,星.论J].]黄立如何调星.论如何调氛，提动化学J].课堂气氛，提高教学质量[J].新课程学习,2017（02）

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