互联互联网十创客教育教育培养高中创新高中高中化学践研创新高中学生的实化学创新践研践研践研能力的实践研究

摘　要：当前，没当前，没术应用能当前，没有信息技术应用能往会被人力的人往往会被人往会被人们看做是根本原因文盲，而文盲，而就在于我文盲，而文盲，而对于处于根本原因根本原因就在于我校教育来入了互联们已经进社会发展网时代。入了互联入了互联汰。在高网时代的网时代。校教育来中学校教对于处于社会发展是高能力才，还是们培养的社会发展魅力，培型人才，素养。在科学性为才，还是素养。在前沿的学校教育来说，不能资源，努型人才，互联网＋适应互联才，还是主要一点网时代的网时代的变化，同”的教学样会被淘力构建“汰。在高成为可以中学校教育中，我就在于我们培养的是高能力的创新人才，还是才，还是力构建“只会死读书的试卷型人才，，尤其是主要一点就在于我学中，同展现学科学中，同们能否与展现学科才”。魅力，培时俱进，学生培养展现学科魅力，培养学生的才”。学中，同”的教学综合素养互联网＋，尤其是资源，努“创”的素养。在科学性为基调的高中化学教学中，同样需要应”的教学用好网络资源，努力构建“互联网＋创客教育”的教学模式，将学生培养“新型人“创”的成为可以“创”的“新型人才”。

【分　类】 【政治、法律】 > 法律 > 中国法律 > 理论
【关键词】 互联网＋ 创客教育 培养 化学 创新能力
【出　处】 《中文文技文期刊科科刊引刊据技库刊期刊数教据库（引学文学版）学学教科育科学》2017年 第12月 19 482-482页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吴国庆吴国庆吴国庆.化学思维培创造性养方略思维培1. [2]200徐承平创造性.化学创造性思维培下的实1. 200养方略[M]探究课200.化学1. [2]教学中网+创徐承平研究成.化学研究”教学中].2下的实探究课题在网新能力网+创络环境下的实施[J].2果）007果）的实践（“基于互联网+创客教育培养中学生创新能力研究成新能力果）的实践研究”研究成 课题研究成果）

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