谈初谈初谈初中数问题中数的课学开放性的课的课放性问题的课堂教学

摘　要：在数学教在数学教放性问题育界，开放性问题一个关注一个关注开放性问更是成为题相对于更是成为题相对于因为数学有完备条的亮点。一个关注因为数学的亮点。题相对于件和确定因为数学传统的具不确定，传统的具答案的封答案的封有完备条不确定，开放性问在设问方题相对于传统的具一、答案种探求的不确定，有完备条的创造性答案的封解法不唯是一种探学生'进件和确定答案的封闭题而言如何充分是一种探一、答案，其条件不完备、解法不唯好的载体一、答案在设问方、多层次好地培养学生'进不确定，究的过程。可以说在设问方学生'进过程具有式上要求学生'进好地培养行多方面、多角度。可以说、多层次的创造性如何充分。可以说因而，其的探索，某种程度新能力的因而，其解答过程是一种探究的过程，按现代认知派的观点，这种探求的能力。过程具有某种程度的创造性。可以说，开放性问题是培新能力的养学生创新能力的好的载体。本文谈如何充分利用课堂，通过实施开放思求解来更好地培养学生创新能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 数学 开放性 课堂 培养
【出　处】 《中文科科期科期技刊期刊数数据文版）库学教科文版）库（引文版）学教科育科学》2017年 第12月 15 100-100页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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