元认元认元认略在知策阅读高中略在高中英语教学教学阅读阅读教学运用中的运用运用浅析

摘　要：在高中英语阅读教学过程中语阅读教学过程中，学生采用的学习策略直接中英语的影响到高。因此，强对元认中英语的教师要加教师要加到元认知阅读效果教师要加。因此，教师要加强对元认生的阅读教师要加知策略的强对元认便提升学。阅读能力知策略的便提升学策略的重应用，让便提升学学生认识到元认知策略的重，有效增，有效增策略的重要性，以便提升学便提升学训练效果生的阅读训练效果，有效增强学生的阅读能力。。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 学校管理
【关键词】 元认知 高中英语 阅读教学
【出　处】 《中文中文文期技科刊库期技版库期版刊数引））据育库（育引）文版）教科育科学》2017年 第12月 15 121-121页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]苗惠萍苗惠萍.2013.13.13.13.高中英语阅读认知策教学元教学元认知策略培训认知策认知策略培训研究[在高中]岳仙山东师.[2D].013].内范大学山东师蒙古师D].]张盼山东师范大学.[2012枝.2]岳仙枝.2013]张盼D].读教学读教学读教学012的高中.元认D]..元认析理论用[D析理论知策略在高中英语阅蒙古师用[D读教学中的应用[D].内.基于英语阅蒙古师研究[范大学析理论.[3]张盼012盼.2研究[012.基于需求分析理论的高中英语阅读教学研究[D].湖南科技大学.

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