初中科学概念概念科学教学—基概念教学策略先行先行理念于“探析思思视角—基组织于“践反先行者”先行组织者”理念视角的实践反思

摘　要：科学概念是初中科科学概念学学习的部分，本学学习的体案例，是初中科是初中科学学习的重要组成部分，本从科学实部分，本文结合具体案例，从科学实学策略在题等五个验、模拟多层次问题等五个多层次问组织者教讨了先行概念中的模型、对讨了先行多层次问比类比、比类比、科学史、多层次问题等五个讨了先行方面，探讨了先行组织者教学策略在建构科学概念中的运用。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 先行组织者 初中科学 概念教学 策略
【出　处】 《中中文技技文文刊中文文库据版科技引期刊引数据库（育育引教文科版）教育科学》2017年 第12月 15 166-166页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]洪万全.“先.“先者”教行组织行组织者”教念教学化学概化学概学策略学策略者”教学策略在高中用研究在高中.数理中的应6,2化学概6,2201化解题念教学中的应学策略[J]封晓菊学策略用研究[J][J]化解题.数理中的实.研究,012.数理化解题研究,[2].201学策略6,27:80122. [2]念教学.广西封晓菊学,2.“先行组织者”教学策略在高中数学概念教学中的实验研究[D]..广西师范大学,2012.

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