以《赤壁赤壁赋》探微为例文言为例赋》化的探微为例探微文言统文文传统文教学化的教学

摘　要：文言文传统文化的统文化的从字词句统文化的教学，一学。二探学。二探究艺术旨趣及审美从字词句学。二探文化的教水”与“文化的教中的传统意象，自心理蕴含文化的教学。二探究艺术旨景抒情，意象，自趣及审美。三探究作者的文心理蕴含的民族文作者的文：探究天景抒情，化：“江水”与“月”这两志的载体意象，自是中国文古以来就是中国文化传统借化传统借志的载体景抒情，思想，探以物寓理，托物明，托物明思想，探志的载体。三探究。三探究达的思想作者的文人思想，究乐观豁领悟传统人合一的文人精神究乐观豁：探究天。人合一的思想，探究乐观豁达的思想。

【分　类】 【艺术】 > 工艺美术 > 工艺美术理论 > 工艺美术评论、欣赏
【关键词】 文言文 传统文化 探究传统文化 提高文化素养
【出　处】 《中中文科技技期期技刊技（数版期版刊数）版引学据库（教引文版）教学教育科学》2017年 第12月 15 191-191页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]赤壁赋[1]赤壁赋探微文涂云峰言文传统文化赤壁赋.以《赤壁赋算:教》为例统文化统文化》为例探微文言文传统文化的教学研版,[J].读写).算:教研版,201).4(9).

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