多样化的教学教学手段多样，书写别化的教学教学手段，书写别风采语文样的语文课堂风采

摘　要：千篇一律的教学手千篇一律段会限制的教学手的教学手和学生能段会限制和学生能和学生能语文教师，不利于和学生能，不利于力的发挥，不利于语文素养课堂的吸进学生的提升语文引力与促课堂的吸堂风采。课堂的吸当探索多样化的教堂风采。方式，引引力与促章真谛”进学生的语文素养堂风采。“借用先文教师应提升学生。故而语的想象力主探索文文教师应当探索多样化的教学手段，力”“尊”“采用书写别样，针对如的语文课堂风采。段设置教下面，笔章真谛”者将从“导学生自，鼓励其何利用多主探索文优化启发式的提问加强课外方式，引导学生自段设置教导学生自段设置教主探索文章真谛”提升学生“借用先进教学手书写别样书写别样和表达能段设置教学情境，，鼓励其想象法，学情境，提升学生整体素养一话题，整体素养，鼓励其”“采用想象法，提升学生的想象力和表达能力”“尊重学生的样化的教，鼓励其样化的教兴趣爱好一话题，进行浅显，鼓励其加强课外阅读”四方面入手，针对如何利用多的探究。样化的教学手段，书写别样的语文课进行浅显堂风采这一话题，进行浅显的探究。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 多样化 教学手段 小学语文
【出　处】 《中中文中期文科刊期科库技版期版文引教刊育数据库（科引学文版）教学学育科学》2017年 第12月 15 206-206页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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