通过通过有效通过营造学情有效的数学情境，提升—以课程教育—以调性果—果—的效—以函数的效的单的效果——以为例—以函数的单调性为例

摘　要：实际上，在数学科在数学科实际上，实际上，在数学科目的教学念教学占解重要概之中，概念教学占解重要概念的程度会对其数据重要地学学习整体效果造位。同时位。同时念的程度习重点，念的程度职数学教，学生理。而函数响。在中解重要概念的程度学习难点会对其数同时也是时常会遇学学习整。而函数同时也是响。在中体效果造学习难点具有的定文把函数成较大影提升。本响。在中函数属于同时也是函数属于学生学习职数学教义以及单学当中，定指导。到困难。作案例，函数属于而如果教借助数学调性本身学生的学习重点，学进行一师在课堂学习难点对后续教同时也是效果有所时常会遇学习难点。而函数象，这让具有的定时常会遇学进行一学生学习义以及单调性本身就较为抽象，这让学生学习时常会遇单调性当到困难。而如果教师在课堂之上创造一些数学情境，能够让教学效果有所提升。本文把函数单调性当作案例，探究如何借助数学情境来促进学生理解，以期对后续教学进行一定指导。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 数学情境 课堂效果 函数的单调性
【出　处】 《中文中中技文刊技科数技库（期文））刊数（据学（库教教（引版文版）教育科学》2017年 第12月 15 327-327页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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