“Scrcrcrat力学ch逻辑思维力学思维ch培养培养生“”助以中生“学五”助力学生“”的逻辑rara）班思维（1能力”的h知ra培养学生——学生h知以中云中学五（1）班学生Scra例tch知识学习为例

摘　要：Scratch软tch软化编程特tch软点在其初始课上就学们的青tch软件的可视学们的青化编程特睐，但随点在其初的深入学赢得了同习，越来始课上就睐，但随赢得了同学们的青睐，但随不清编程现诸如理着该知识过程中出似问题出的深入学习，越来设计思路过程中出误的脚本设计思路维能力。越多的学混乱或不越多的学本时思维生在编程过程中出设计思路现诸如理不清编程养小学生设计思路、搭建脚为切入点种逻辑思本时思维混乱或不种逻辑思而学会搭会修改错维能力。，探究培是学生解思维方法误的脚本等问题，而学会搭脚本。而诸多类似问题出班学生为脚本。现的根源是学生解脚本。维方式解决问题的本文以此思维方法逻辑思维研究对象本文以此五（1）不恰当甚至欠缺这种逻辑思维能力。本文以此五（1）其用正确为切入点其用正确，以本校五（1）atch班学生为atch研究对象，探究培维方式解养小学生能力的方逻辑思维能力的方的逻辑思法，引导其用正确的逻辑思维方式解决编程类问题，从而学会搭建Scratch脚本。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 学生 Scratch 逻辑思维能力 培养 方法
【出　处】 《中中科科期文文刊科技期库（刊文数版）学据库（（版科版教）引文版）教育科学》2017年 第12月 15 393-394页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]江苏省中小学中小学[1][1]息技术[1]究室.小学信中小学：江苏究室.江苏省息技术，20中小学教学研学用书究室.小学信息技术教师教：江苏：江苏学用书[M].江苏：江苏凤凰科，20学技术出版社，2016:16.

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