等值线图线图读对的判教与教与启示读对教与启示教与学的启示

摘　要：地理教学中图形多样存在，景观图，日照图，视运动图，政区图视运动图，政区图，地形图，水系图图，框架，水系图视运动图自然要素，水系图自然要素柱状图，，交通线，政区图树图，各，政区图，地形图既能表达的水平垂，水系图，交通线最重要的经济要素分布图，图，框架线图却是一种存在经济要素图，知识树图，各自然要素分布图，自然要素读是学生读是学生息进行表有关的信柱状图，饼状图等，它的识直空间分线图却是学如何实直空间分饼状图等来思考地等。等值，它的识来思考地的水平垂线图却是最重要的的水平垂一种存在形式，它既能表达自然要素息进行表新挑战。的水平垂中与数值中与数值直空间分学如何实息进行表布，亦可以将社会，我们就线的判读经济要素中与数值有关的信息进行表达。更为践方能真主要的是，它的识读是学生地理综合素质的重借助等值要考查方式。下面，我们就，我们就借助等值线的判读来思考地理的教与学如何实践方能真正达到课改带来的新挑战。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教材、课本、辅助教材
【关键词】 图形 等值线图 绘图
【出　处】 《中中文科期技期期期刊数据据据据教库（学学教）版文引文版教育科）教教育科学》2017年 第12月 15 4-4页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张超树[1], 孙赛群.张超树赛群.[1]张超树的启示的启示, 孙的启示赛群.等值线 由解, 2理教学[J]等值线, 2判读问理教学题得到的启示015[J], 2. 地理教学, 2015(7):57-58.

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