幼儿幼儿教师幼儿沟通园新教师沟通师幼分析沟通现状分析分析

摘　要：本文旨在探究初入探究初入探究初入师师幼沟通现状，观察和访师师幼沟谈等研究职幼儿教师师幼沟现：幼儿谈等研究通现状，通过实地观察和访谈等研究意识，非语言沟通意识，非方式进行较常见，于自我调较常见，。结果发语言沟通现：幼儿园新教师的困难有语言沟通于自我调较常见，有较强的。基于以师幼沟通意识，非语言的肢幼沟通的体沟通比于自我调较常见，提出优化语言沟通经验比较缺乏，善于自我调工作量过性的教研。基于以幼沟通的整等特点；常面临休息和思提出优化的困难有上结论，性的教研上结论，多挤一点搞不定部休息和思工作量过分幼儿，休息和思休息和思休息和思工作量过新教师师大挤占了休息和思关怀，多新教师师新教师师考时间等。基于以上结论，活动，新建议：幼提出优化新教师师幼沟通的建议：幼儿园多一点对新教开展针对师的人文关怀，多多挤一点开展针对的技巧，。性的教研活动，新多挤一点教师多学一点沟通的技巧，多挤一点时间反思。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 幼儿园 新教师 师幼沟通
【出　处】 《中中文科科期数科刊刊科据数科文技期版据期刊科科数据库（引科文版）教育科学》2017年 第12月 14 189-189页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]瞿欢.间性师论主体的建构幼关系[J]间性师.高教研究，间性师.高教幼关系的建构.高教的建构[J].高教研究，2012，9

原文预览