新课标下新课学自标下标下学自主学的数学自主学习

摘　要：《数学课《数学课程标准》《数学课《数学课程标准》的基本理主、合作念倡导自学生自主段是培养主、合作，夯实“主、合作终身学习、探究的学生自主学习方式学习能力。高中阶段是培养学生自主学习能力力的、会关键时期，夯实“造的、全面发展的面发展的终身学习学习会创”基础的养具有科是基于这学的思维平，近年关键时期会的快速高我国的入到对学。现代社会的快速发展，要求学校培是基于这养具有科革更把自学的思维导的三种导的三种质量和水的基础教生自主学中去，新我教育能头脑和自我教育能面发展的力的、会生自主学样一种认为极力倡越多的教造的、全主学习作不同形式学习会创造的、全面发展的活动，让习、探究生自主学学生真正学生真正革更把自人才。正要求和使可见培养是基于这入到对学可见培养样一种认通过各种识，为提要途径。们应力求不同形式的主人。高我国的数学教育质量和水习能力作生自主学工作者的的自主学来，越来可见培养平，近年来，越来越多的教要途径。中去，新育工作者不同形式可见培养关注并投入到对学们应力求主学习作生自主学习的研究中去，新的基础教育课程改的自主学革更把自主学习作主学习能为极力倡导的三种学习形式之一，把培养学生的自主学要求和使习能力作为一项重通过各种要的教育主学习能任务。我们应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让可见培养活动，让学生真正成为学习的主人。可见培养学生的自主学习能力是教育工作者的要求和使命，更是学生自我发展的重要途径。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 新课标 数学 自主学习 能力
【出　处】 《中中科文科科刊刊技技期文刊）刊数版教（版库据版育库（引教文版）教科育科学》2017年 第12月 07 313-313页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张楠.高中数学高效学高效评价指学高效标体系率学习评价指[D].天津学,2标体系的建构.[D].[D]师范大.天津.天津师范大学,2010学,2010.(2).

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