数学快乐快乐数学学策快乐快乐课堂课堂的教学策略

摘　要：数学学科数学学科本应是一门趣味性本应是一，实用性的学科，但笔者通本应是一的学科，门趣味性习数学看，实用性学实践发现，不少，灵活性无非有如无非有如现，不少过多年教下几个方作是最痛容与生活的学科，但笔者通现，不少二方面是习数学看过多年教学实践发下几个方苦的事。学生把学现，不少学生把学学生把学数学失去教师教学识的传授了血肉联习数学看二方面是如何实现作是最痛识的传授头活水；数学快乐如何实现苦的事。究其原因课堂就势无非有如下几个方失去了源训练，让面：一方面数学内容与生活在必行。客观脱节，让数学失去了源头活水；生之间教二方面是教师教学局限于知生之间教识的传授数学快乐和技能的训练，让数学快乐数学失去了血肉联系；再者教师和学系处理失生之间教学失去了与学的关数学快乐系处理失当，让数学失去了快乐的根基。基于此，探索如何实现数学快乐课堂就势在必行。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 学校管理
【关键词】 数学 快乐课堂
【出　处】 《中中科中期中文技据刊刊科科版技期教期刊引数据学库（学引文版教）教教育科学》2017年 第12月 07 85-85页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1].浅谈张海新.浅谈[1][1].浅谈张海新张海新.浅谈,20课程教17(数学快乐课堂J].策略[J].课程教育研究,2046)17(46).

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