我的“物理概念”教学初探

摘　要：初中物理概念，同其它学科的概念一样，也是抽象概括而成的。因现在的初中学生抽象概括能力较低，我们在备课中要注意到初中物理概念形成的因素，在此基础上注意教法和学法的指导，并注意概念教学衡量标准：明确概念的物理意义；能够运用概念分析和解决实际问题；领略某些物理学的研究方法；学习物理的兴趣。教师的主导作用要体现出概念教学的导向，学生主体作用的发挥。下面我将根据我在实际教学中对“物理概念”教学的方式方法作个总结归纳。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 物理概念 主体性 现象分析 实验基础 类比归纳
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 105-105页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]温淑媛.物理概念教学初探[J].吉林教育，2012（1）：58-58.[2]何耀明.物理概念教学初探的浅谈[J].文理导航旬刊，2013（z1）.

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