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我的“物理概念”教学初探

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 | 秦建康 云南德钦县德钦中学,云南 德钦 674500

摘 要:初中物理概念,同其它学科的概念一样,也是抽象概括而成的。因现在的初中学生抽象概括能力较低,我们在备课中要注意到初中物理概念形成的因素,在此基础上注意教法和学法的指导,并注意概念教学衡量标准:明确概念的物理意义;能够运用概念分析和解决实际问题;领略某些物理学的研究方法;学习物理的兴趣。教师的主导作用要体现出概念教学的导向,学生主体作用的发挥。下面我将根据我在实际教学中对“物理概念”教学的方式方法作个总结归纳。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 物理概念 主体性 现象分析 实验基础 类比归纳
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 105-105页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]温淑媛.物理概念教学初探[J].吉林教育,2012(1):58-58.[2]何耀明.物理概念教学初探的浅谈[J].文理导航旬刊,2013(z1).

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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