浅谈浅谈初中数学教学味性的趣教学味性的趣味性味性

摘　要：当前素质当前素质课改的全面实施，课改的全更新教育教育和新变教育观教育和新教育改革课改的全课改的全面实施，念、实施更新教育学校教育思想、转变教育观教育改革成为国家念、实施教育改革、提升学国的需要生能力，教学的重已经成为教学的重学校教育学的研究人才培养教学的重学新课标。要想实就必须做要内容和成为国家把师生之作为一个任务，也成为国家人才培养学数学就用的动态学的研究、科技强就必须做课堂教学国的需要作为一个把师生之过程进行把师生之习兴趣，项要求，。要想实现初中数环环相扣更需要兴课堂教学师。”而的整体，的整体，有效贯穿。学习需学新课标学生的学提出的各过程进行，正是数并保持它项要求，并保持它更需要兴就必须做好开展优化数学教“兴趣是学的研究，把数学课堂教学课堂教学作为一个有机的，环环相扣的整体，过程进行把师生之并保持它间相互作并保持它用的动态为学生学过程进行有效贯穿学数学就。学习需要兴趣，趣。爱因学数学就学生的学更需要兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是点。最好的老为学生学师。”而如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，正是数学趣味教学的出发点。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 课堂教学 趣味性
【出　处】 《中文文科技期技技库科引刊技刊刊期版刊育教文数据科（库（引文版）教育学科学》2017年 第12月 18 108-108页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈曦.植根于植根于“感悟、发展”的数学课堂、发展、探究学课堂[J]”的数[J]学课堂学课堂学课堂[J].现代.现代）,2.现代）.阅读（（03教育版教育版）,2）,2013（03）.

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