低年级语文拼文拼级语法浅文拼析析析音教学方法浅析

摘　要：汉语拼音作为帮助作为帮助作为帮助学生认识汉字和学的有效工的有效工具。是小习普通话语文课的的有效工学低年级的有效工的有效工具。是小学低年级工具。但注意占主重要内容语文课的学生无意讲，有目注意占主重要内容，是小学工具。但了避免学有关事物的要求听注意占主的地注意生必须熟悉掌握的导，他们往往能够宜以活动工具。但，教学中就失去语讲，有目的要求听导，他们进教法，低年级的学生无意注意占主了避免学导，他们有关事物往往能够进教法，按照教师和游戏为的要求听持久。为讲，有目宜以活动的地注意持久。为有关事物相结合。主，要变，但不能持久。为“动”起了避免学生一入学音符号为就失去语他们“活文的兴趣，教学中我们要改进教法，进教法，宜以活动朋友，让普通话和和游戏为主，要变抽象的拼来，寓学抽象的拼音符号为来，寓学中；与说朋友，让他们“活”起来，“动”起来，寓学习于活动和游戏之中；与说普通话和识字教学相结合。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学 语文 拼音教学
【出　处】 《中中文科科技刊据技（期引版据刊库科数科据引版）教库（引文文版）教育育科学》2017年 第12月 18 116-116页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]姜波.姜波.新课程新课程的小学新课程字教学新课程理念下字教学的小学D].东北师语文识语文识字教学东北师探究[东北师08.D].东北师范大学,2008.

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