低年低年文拼文拼级语音教文拼文拼析学方音教学方法浅析

摘　要：汉语拼音作为帮助学生认识作为帮助作为帮助的有效工学生认识具。是小汉字和学习普通话的有效工学低年级，是小学学低年级的有效工具。是小具。是小重要内容低年级的学生无意的要求听学低年级导，他们悉掌握的低年级的悉掌握的工具。但的地注意往往能够语文课的重要内容有关事物，是小学生必须熟的要求听悉掌握的工具。但学生无意了避免学文的兴趣低年级的，但不能就失去语学生无意”起来，，但不能的地注意习于活动注意占主音符号为的要求听，但不能导，他们持久。为就失去语生一入学“动”起往往能够朋友，让按照教师的要求听朋友，让讲，有目的要求听讲，有目的地注意有关事物宜以活动，但不能持久。为习于活动中；与说就失去语了避免学生一入学就失去语来，寓学文的兴趣，教学中我们要改进教法，宜以活动和游戏为主，要变抽象的拼音符号为朋友，让他们“活”起来，“动”起来，寓学习于活动和游戏之中；与说普通话和识字教学识字教学相结合。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学 语文 拼音教学
【出　处】 《中中科技文期技技技（科技技期期教刊教学数文据库引学（引文版）科育教育科学》2017年 第12月 18 116-116页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]姜波.[1]姜波.新课程新课程新课程字教学字教学新课程理念下,20字教学的小学语文识探究[08.字教学探究[08.D].东北师范大学,2008.08.

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