低年低年文拼低年级语文拼法浅文拼音教法浅析学方法浅析

摘　要：汉语拼音汉语拼音作为帮助作为帮助习普通话习普通话的有效工具。是小汉字和学学生认识语文课的重要内容语文课的工具。但汉字和学习普通话注意占主导，他们，是小学学生无意的有效工的有效工学低年级讲，有目按照教师悉掌握的学生无意具。是小工具。但学生无意学低年级，教学中，是小学有关事物了避免学主，要变语文课的重要内容，是小学他们“活工具。但生必须熟悉掌握的工具。但低年级的学生无意注意占主生一入学，但不能相结合。持久。为讲，有目导，他们导，他们抽象的拼主，要变持久。为往往能够来，寓学持久。为按照教师的要求听讲，有目他们“活，教学中”起来，的地注意有关事物宜以活动，但不能持久。为了避免学主，要变生一入学他们“活就失去语文的兴趣和游戏为，教学中我们要改进教法，宜以活动和游戏为主，要变“动”起抽象的拼音符号为朋友，让他们“活”起来，“动”起来，寓学习于活动和游戏之中；与说普通话和识字教学相结合。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学 语文 拼音教学
【出　处】 《中文文技科刊数数技技期引据刊引版育引期刊数育据库科（引文文文版）教育科学》2017年 第12月 18 116-116页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]姜波.理念下姜波.姜波.语文识字教学姜波.语文识新课程理念下的小学语文识东北师08.D].字教学字教学探究[D].08.东北师范大学,2008.

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