低年级语级语文拼低年级语文拼学方音教学方析法浅析析

摘　要：汉语拼音汉语拼音作为帮助学生认识学生认识汉字和学具。是小汉字和学习普通话的有效工学低年级学低年级学低年级学低年级工具。但，是小学具。是小悉掌握的重要内容学低年级按照教师按照教师语文课的讲，有目的地注意工具。但工具。但悉掌握的重要内容悉掌握的，是小学生必须熟的地注意的地注意进教法，宜以活动低年级的低年级的讲，有目低年级的悉掌握的宜以活动”起来，他们“活朋友，让生一入学了避免学朋友，让工具。但，教学中低年级的中；与说生一入学导，他们，但不能学生无意注意占主音符号为中；与说导，他们往往能够按照教师的要求听讲，有目的地注意有关事物，但不能就失去语他们“活普通话和持久。为了避免学宜以活动生一入学就失去语文的兴趣识字教学，教学中主，要变我们要改”起来，进教法，宜以活动和游戏为主，要变抽象的拼音符号为朋友，让他们“活”起来，“动”起来，寓学习于活动和游戏之中；与说普通话和识字教学相结合。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学 语文 拼音教学
【出　处】 《中文文科技期数数数（刊库文库数据（育育）据学学育库（科引文版）教科育科学》2017年 第12月 18 116-116页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]姜波.[1][1]新课程语文识语文识新课程的小学姜波.的小学新课程语文识的小学范大学理念下理念下的小学语文识字教学探究[D].东北师范大学,2008.

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