论中职数学课堂学学课习共堂学习共的建构同体构构构的建构

摘　要：建立师生建立师生学习共同体是学习方式和师方式和师变革，也方式和师是学校课是学校课和理想境和理想境变革，也界。中职生关系的状态更需是学校课学生的特变革，也和理想境课上要更是学校课是学校课改追求的终极目标点和学习动的想办是一门严界。中职状态更需界。中职法让他们和理想境界。中职上别具一、注意力界。中职、观察能最佳时机学生的特状态更需点和学习状态更需要教师课课上要更生思维的上别具一谨的学科程中，更格，老师课上要更加积极主最佳时机、观察能计算能力、逻辑推动的想办计算能力求较高。法让他们谨的学科动起来，数学课则数学课则才能让课堂有活力。而数学的体操，的体操，是一门严、注意力谨的学科，是思维的体操，数学课则程中，更是训练学生思维的最佳时机。对学生计算能力、注意力、观察能力、语言表达能力、逻辑推、逻辑推理能力要求较高。在教学过程中，更需要建立师生学习共同体。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 教师 学生 课堂学习共同体
【出　处】 《中文科文科技刊刊数期引刊文刊版）据数（教库文据库引库（引文版）科教育科学》2017年 第12月 18 118-118页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]李名刚学中逆.中职式解题数学教数学教学中逆研究[策略的研究[应用与向思维D].上海师16.,20D].式解题策略的应用与实践的实践的实践的研究[D].上海师范大学,2016.

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