依托有效朗读推进中学语文工具性和人文性的研究

摘　要：朗读是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。它能把视觉的文字语言艺术地转化为听觉的有声语言，是将外在的文字内化于心，最后外化于音的过程。但是，在实际课堂教学中，朗读的地位却被逐渐削弱。因此，要实现中学语文课程工具性与人文性的统一，回归朗读，重视朗读，切实转变教学观念，重视朗读教学，朗读教学目标的设定要有层次性，把握朗读活动的特性，区分朗读活动的语用情境，朗读教学评价要体现多元化与激励性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 朗读 语文 工具性 人文性
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 135-135页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]袁彬.试论语文教师教育的当代转型[D].华东师范大学,2013.

原文预览