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依托有效朗读推进中学语文工具性和人文性的研究

《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 | 史东霞 河南省项城市南顿镇第二初级中学,河南 项城 466200

摘 要:朗读是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。它能把视觉的文字语言艺术地转化为听觉的有声语言,是将外在的文字内化于心,最后外化于音的过程。但是,在实际课堂教学中,朗读的地位却被逐渐削弱。因此,要实现中学语文课程工具性与人文性的统一,回归朗读,重视朗读,切实转变教学观念,重视朗读教学,朗读教学目标的设定要有层次性,把握朗读活动的特性,区分朗读活动的语用情境,朗读教学评价要体现多元化与激励性。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 朗读 语文 工具性 人文性
【出 处】 《教育科学(引文版)》2017年 第12月 18 135-135页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]袁彬.试论语文教师教育的当代转型[D].华东师范大学,2013.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
期刊简介:中文科技期刊数据库(引文版) 教育科学)简称: 《引文版:教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的国家级电子学术教育期刊,由科技部西南...详细
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