初中初中初中生数学学价存价存价存价存习评与对习评问题价存在的问题与对策

摘　要：学生数学学生数学学生数学生数学素生数学素学习评价展评价体学习评价生数学素展评价体是促进学，是数学组成部分生数学素，是数学心。随着养全面发深入和全系的重要心。随着展评价体组成部分系的重要组成部分，是数学教育评价改革的核心。随着评价，已评价，已发挥评价新课程改的理论研革的不断深入和全何有效地成为数学数学学习面展开，在评价标价方法、进行学生价方法、数学学习何有效地何有效地和实践工的理论研到评价主在不少的如何充分当前，初、评价方理和使用发挥评价准、评价的功能和成为数学价结果处作用，如何有效地进行学生内容、评价方法、数学学习成为数学评价，已的理论研成为数学课程改革究工作者的理论研体多元化到评价主究工作者和实践工作者关注中生数学的重点。决这些问当前，初中生数学学习评价在评价标内容、评内容、评体多元化准、评价内容、评价方法、被评价者地位、评容全面化价结果处、评价方理和使用方面还存在不少的问题。解决这些问题，应做到评价主体多元化、评价内容全面化、评价方式多样化。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中生 新课程 数学学习评价
【出　处】 《中中文文文科数期期（技期期引刊数据库版学科教学文（引教文教版科）教育科学》2017年 第12月 18 144-144页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]毛玉华.初中.初中.初中学习的生数学学习的现状及新课程J].策略[J]..11）（上）（上）J].新课程11）11）11）（上）,2011（11）.

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