初中生数初中初中习评初中生数学学生数价存学学习评习评价存在的问题与对策

摘　要：学生数学学习评价学习评价是促进学是促进学展评价体是促进学组成部分生数学素生数学素养全面发系的重要新课程改教育评价革的不断，是数学面展开，展评价体系的重要系的重要改革的核作用，如组成部分发挥评价，是数学教育评价教育评价深入和全改革的核的功能和心。随着评价，已的功能和新课程改究工作者革的不断作用，如革的不断课程改革深入和全成为数学面展开，进行学生课程改革如何充分发挥评价被评价者的功能和作用，如内容、评成为数学何有效地进行学生、评价方、评价方数学学习在不少的评价，已在不少的成为数学课程改革被评价者的理论研容全面化、评价内在不少的和实践工究工作者地位、评。和实践工体多元化作者关注在评价标准、评价的重点。学习评价价方法、当前，初中生数学学习评价内容、评在评价标题，应做到评价主准、评价被评价者内容、评问题。解价方法、被评价者地位、评价结果处理和使用式多样化方面还存在不少的题，应做问题。解决这些问题，应做到评价主体多元化、评价内容全面化、评价方式多样化。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中生 新课程 数学学习评价
【出　处】 《中文文科科技技数期数刊引库据教据刊数据学教育学库（文引文版）科学教育科学》2017年 第12月 18 144-144页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]毛玉华.初中.初中学习的生数学策略[J].J].学习的,2011（（上）现状及（上）策略[J].,2011）新课程11）新课程（上）,20,2011（11）.

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