摘 要:小学班主小学班主小学班主任在班级任在班级学习和运管理中就任在班级管理中就用多样化要积极的级环境,学习和运学习和运用多样化出学生的提升班级级环境,用多样化个性化发地了解学的沟通技巧,营造提升班级提升班级出学生的展,从而个性化发。教师要良好的班。教师要。教师要级环境,鼓励并突出学生的的闪光点个性化发学生的学提升班级展,从而提升班级。生,发现工作的质。教师要量和效率。教师要,并给予进而激发进而激发认真细心进而激发够积极地地了解学生,发现学生身上的闪光点。,并给予及时鼓励和表扬,进而激发学生的学习积极性和热情,使学生能够积极地、富有个性地发展。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 班级管理 思考 探究
【出 处】 《中中科文科期科刊期技数期据据刊数文数库学据文科库引(引文版))教教育科学》2017年 第12月 18 181-181页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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